阅读某教师教学《登高》的导人环节，按照要求答题。 提到杜甫的诗歌，我们自然想到他特有的“沉郁顿挫”的诗风。请看大屏幕：“‘沉郁’指内容情感，‘沉’即‘深’，指内容的深刻、深广、深厚；‘郁’即‘积’，指内容的凝重、含蓄，也指题材严肃，意境雄浑，感情深沉。‘顿挫’则指情感和音韵的表现技法；从情感抒发的角度，指情感跌宕起伏，千回百折。郁结难舒。” 下面，我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风，并探究这种诗风形成的原因， 尝试着更进一步了解“诗圣”杜甫。 请同学们结合上面的解释讨论：你能从《登高》这首诗中读出“沉郁顿挫”的意味来吗 对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.围绕诗风品诗，目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品 B.教师对“顿挫”的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明 C.教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围 D.教师解释概念，不利于学生深入思考并探究“沉郁顿挫”的含义正确答案A
