阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事 我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情” 本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同。所以对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感、准确说出理由上归纳推理能力较差，为了让学生把握本文章的情感，以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题： (1)作者写了百草园有哪些好玩的东西 (2)如果是你，你对这些事物是一种什么情感 (3)作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的 (4)你对三味书屋的学习生活有什么印象 (5)你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人 (6)你觉得本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系 (7)根据两者关系的不同，分析文章表达的情感是什么。 [问题] 请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。
(1)教师这样设计，将“研讨与练习”中的问题设计得更加明确、更加具体，具有很强的引导性，有利于学生思考和回答。 (2)这样设计使问题由难变简，化大为小，有利于学生更加简明深入地体会对话和描写的作用和妙处。
