一位研究者在一幼儿园进行学习共同体的研究。她发现在由三位年轻老师和她自己组成的共同体进行讨论的时候,发言时间大部分由她和工作三年的F老师占据,而工作两年的Y老师和工作一年的老师却很少说话。该研究者感觉这很不平等,于是想对这三位老师进行一次开放式访谈,了解一下她们对这个问题的看法。下面是她设计的对F老师的访谈提纲请仔细阅读并谈谈你对这一访谈提纲的看法,如果你觉得需要改进的话,请给这位研究者一些建议。
你注意到了我们在交流过程中我俩说的多,她俩说的少的现象了吗?
你是在其它活动中就一贯如此,还是在我们的讨论中才说得多?
你认为这对她俩公平吗?
你认为造成这种现象的原因是什么?
你认为我们应该怎么改进?
“公平”、“改进”等词说明访谈者在访谈前就有了强烈的预设，这使得研究者很难以开放的姿态深入地了解被访者的想法、态度访谈问题有强烈的暗示和诱导性，不是客观中立的，会使得被访者很难表达出自己的真实想法，从而使的访谈失去了价值这样的访谈还有可能会影响老师后期合作的积极性由于这是一次希望获得有深度资料的，了解被访者真实态度的访谈，所以建议访谈者以开放的态度，提出开放性的问题，然后针对被访者的谈话进一步追问
