针对过去学习表内乘法，从2到9的乘法口诀前后花去一个学期，学生产生了厌烦情绪这一状况，某数学教师大胆改革，引导学生自编口诀，大大满足了学生的求知欲，节省了教学时间。
结合上述材料分析该教师在选取教学内容时遵循了哪一原则?在教学实践中如何具体操作?除此之外，他还应注意哪些方面?
（1）通过上述材料我们看到，该教师在选取数学教学内容时充分考虑到了小学生的接受能力。
（2）适合小学生的认识接受能力，绝不是使教学内容足够简单，让他们举手可得，而是要让学生“跳一跳摘果子”，跳起来够得着。具体说，要让他们能够达到又不能轻易达到，充满信心而又始终感到不足。这种难易适度的教学内容，是依靠学生正在或将要成熟的心理过程去创造“最近发展区”，促进学生的智力发展。
（3）除此之外，教师在选取小学数学教学内容时还应依据：
①选择现代生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识；
②根据九年义务教育的学制和小学课程计划设置教学内容。
