以“初步认识直角”为课例，论述如何指导学生操作学具。
（1）学具操作让每个学生既动手、动脑，又动口、动眼。调动多种感官参与学习的认识活动，是变学生被动听讲为主动学习的有效方法。
（2）学具的操作并不是随意的，应该有明确、具体的操作目的。
（3）在学具操作的要求、操作的顺序、操作的时间、操作的结果上，教师需要作具体的指导，防止操作学具走过场。
（4）将操作与语言训练、操作与思维的发展紧密地结合在一起。
（5）以初步认识直角为例，让学生准备大小形状不相同的纸张，两次对折出“方”的折痕，出现一个直角，再指导学生利用折出来的直角到现实生活中去寻找直角。
