以指导学生认识正方形为例，说明教学中应如何设计教学过程使学生掌握图形的本质特征？
首先，从生活的实际例子出发，使学生了解正方形的简单性质；
第二步，指导学生动手研究，了解正方形的各种性质；
第三步，指导学生归纳概括出正方形的本质特征：四边相等，四个角为直角。
第四步，改变正方形的摆放样子，利用变式图形，突出正方形的本质特征。从而使学生正确认识正方形这个图形。
以指导学生认识正方形为例，说明教学中应如何设计教学过程使学生掌握图形的本质特征？
首先，从生活的实际例子出发，使学生了解正方形的简单性质；
第二步，指导学生动手研究，了解正方形的各种性质；
第三步，指导学生归纳概括出正方形的本质特征：四边相等，四个角为直角。
第四步，改变正方形的摆放样子，利用变式图形，突出正方形的本质特征。从而使学生正确认识正方形这个图形。
