阅读下面的教学片断，该教学片断采用了哪种识字方式?结合课例加以分析说明。
(下面是《乌鸦喝水》第一段的教学片断。这一段只有一句话：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。)
师：小声读第一自然段，想想乌鸦为什么到处找水喝。
生读后回答：因为乌鸦口渴，就到处找水喝。
师：(板书“渴”)请读读这个字的字音，想想它为什么是“三点水旁”?
生：这个字念kě。
生：因为口渴要喝水，所以是“三点水旁”。
师：很好。渴了就想喝水，记住“渴’’字是“三点水旁”。那从哪个词可以看出乌鸦非常渴?
(1)该教学片断采用的是边读课文边识字的方式。
(2)该教学片断把阅读作为识字的途径,把识字理解词句、朗读训练有机地结合起来。
(3)在朗读中学生与生字多次见面,加深了对字词的理解:体现了字不离词词不离句的识字原则。
