试述教育调查法的四个层次。
答：教育调查法所要考察的教育问题和教育现状包括四个不同的层次：
(1)作为个别教育要素的存在，如教师、学生、课程、教材、教育经费、学制等单个教育要素的状况。
(2)表现为两个或两个以上要素之间的关系或联系的存在，如师生关系的状况、学校教育结构的状况等。
(3)教育活动中各种要素相关联而表现出的教育事件以及其中包含的思想观念的状况。
(4)教育要素综合体现的教育质量。
研究现实存在的教育问题和教育现状目的在于一方面对教育问题、教育现状获得全面、准确的认识，以便为教育理论研究提供科学事实；另一方面对教育活动提供实践策略或为教育决策提供现实依据。这些目的的实现是以一整套搜集、处理资料的技术手段、工具和研究方式及工作程序为基础的。
