幼儿园小班进行了一次“自由玩水，好开心”的区域活动，活动结束后，李老师和王老师分别做了该区域活动的观察记录，下面是两位教师所做的观察记录中某一片段。记录一（李老师）：东东今天很调皮捣蛋，他故意把水泼到地板和其他人身上，还不时看我有没有注意他，然后就去嘲笑别人。记录二（王老师）：东东正在玩水车，有些水溅到另外两位幼儿的鞋子上，他看着我，然后看着其他幼儿，就咯咯地笑了起来。比较两位老师所做的观察记录，谈谈教师应如何做好区域活动的观察记录。
（1）观察记录必须客观真实，所谓客观而真实，应只包含你所看到和听到的事实，不应出现判断、评价、假设等内容。教师应避免观察记录里充斥着印象、解释或假设。（2）王教师对幼儿动作的描述，对其姿势、面部更让描述，更为真实客观。李老师的记录不应给幼儿贴上标签，如用“调皮”“捣蛋”等词语形容幼儿；不应猜测幼儿的内在意图，如描述幼儿“故意”“嘲笑”；不应出现对幼儿行为评判的字眼，如“捣蛋”。因为这类字句说的可能是事实，也可能不是。（3）区域活动的记录方式通常有文字记录、作品记录、图片记录和影像记录，这些方式通常结合使用。根据活动实际情况，选择恰当的记录方式，能更真实、客观地记录幼儿的活动状态。六、活动设计题（本大题共1小题，共20分。）
