在一次亲师沙龙上，教师做了“孩子遇到的生活问题及解决方法”的发言，主要向家长介绍孩子们遇到的吃，喝、拉、撒，睡的问题，然后告诉家长如何培养孩子良好的生活和卫生习惯，提高孩子的生活自理能力。然后家长们畅所欲言，各抒己见。家长们都肯定教师讲的有道理，但也发表了自己的真实想法。有的家长认为：“教师大可不必如此重视吃、喝、拉、撒、睡的问题，孩子长大后自然就会了。”也有的家长认为：“小孩子都喜欢喝饮料，你看身边的孩子哪个不是这样？患龋齿问题也不大，换了牙不就没问题了吗?”还有的家长认为：“如采让孩子自己吃饭，他们不仅吃得慢还吃得很少，孩子正在长身体，不多吃点怎么行呢？” 请结合上述案例，谈谈幼儿园生活活动的意义。
（1）幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，其身体素质还很薄弱。同时，幼儿期又是生长发育十分迅速、新陈代谢极为旺盛的时期。幼儿年龄小，生活自理能力较差，他们尚不能独立完成吃、喝、拉、撒、睡等事情，因此有些家长的担心不无道理。幼儿园生活活动的展开，使幼儿在教师和保育员的帮助和指导下，满足基本生理需求，促进身体的健康发展。 （2）溺爱孩子、家长包办一切是当前家庭教育存在的普遍问题。这导致幼儿的生活技能和自理能力都因缺乏锻炼而无法得到发展。而且养成了懒惰、依赖、被动的行为习惯和不良的生活卫生习惯。进入幼儿园后，教师虽会悉心照料幼儿的生活，但同时也会根据幼儿的发展水平，向幼儿提出力所能及的自我服务的要求，并教给幼儿一些基本的生活和卫生技能，帮助幼儿提高生活自理能力。 （3）生活活动可以渗透性地促进幼儿在语言、社会、科学、艺术等方面的发展。例如教师用儿歌等方式教给幼儿基本的生活和卫生技能，用准确、生动的语言描述饭菜和点心，可以提高幼儿的语言表达能力。 （4）幼儿园日常生活活动是幼儿自由交往的活动，幼儿之间可以进行情感和经验的交流。 观察生活活动中幼儿的行为表现，教师可以了解幼儿的生活世界，了解幼儿的生活需要和兴趣，为设计适宜的教学活动和区域活动提供灵感。
