运用观察学习理论，分析儿童攻击性行为的形成原因，并提出相应的建议。
（1）观察学习是通过观察他人所表现出的行为及其结果而习得新行为。观察学习理论对攻击性的形成具有良好的解释性。班杜拉认为，攻击性的社会化是一种操作性反应。如果攻击性是采用社会允许的方式来表达，如打球、射击等就会得到或年人的奖励；如果是社会不允许的方式，如打人、破坏等，就会受到批评、惩罚等，所以儿童在观察攻击的模式时，会注意什么样的攻击行为会被强化。凡是得到强化的模式便会增强模仿、（3分）
（2）对于攻击性行为的起因，班杜拉提出了三个观点：
第一，当个体有攻击倾向时，任何一种悄绪状态的唤醒都可能触发攻击性行为；
第二，情绪状态的唤醒具有诱发攻击性的可能，情绪状态的减弱也有助于降低攻击性行为发生的可能：
第三，接触或观察到的攻击性行为能增加观察者的攻击倾向。另外，攻击性行为的观察学习还受家庭、社区文化氛围和信息传播工具的影响。（3分）
（3）教育建议（2分）
