阅读下列案例材料，然后回答问题。
一位上夜班的工人，他所居住的小区有许多顽皮的小孩，整天相互追逐、嬉戏、打闹，使得这位工人白天没法睡觉和休息。在屡禁不止的情况下，一位心理学家给这位工人出了个主意。
第二天，这位工人把孩子们叫到一起，告诉他们每天在他住所外大声喊叫，谁的声音越大，谁就会得到奖励。果然，一连几天，他每次都给那位声音最大的孩子以奖励。孩子们为了得到奖励，一天比一天叫得更起劲。就这样，当孩子们已经习惯了吵吵闹闹也能获得奖励的时候，这位工人表示没钱买奖品了，但希望孩子们还继续喊叫，并比赛谁的声音最大。结果，当孩子们一听说没有奖品了，心理就非常不舒服，他们想“没有奖品谁还给你叫啊”，所以就不再到这位工人的住所外大声吵闹了，工人也终于可以在白天清静地休息了。
结合行为消退理论，分析上述案例中工人如何矫正幼儿的不良行为。
（1）斯金纳认为，人的的行为大部分都是可操作性的，任何习得行为都与及时强化有关。行为发展理论除了塑造某种行为之外，还可运用于减少某种行为发生的概论，也就是某种行为的消退。（2分）
（2）所谓消退，正好与强化作用相反，是指撤销促使某种行为发生的强化因素，从而减少该行为的发生概率，（2分）
（3）应对儿童的不良行为时，大多数人会采取批评、教育，基至是惩罚的方式，虽然这些方法也能取得暂时的效果从而制止不良行为，但很难真正减少儿童的不良行为再次发生的概论。而消退方法对于减少幼儿的不良行为则是非常有效的。（3分）
（4）上述案例中，这位工人综合运用了行为主义发展理论的强化和消退的原理，完美地解决了这个问题。他首先运用了强化原理，通过给孩子以奖品报酬的方法，提高了孩子吵闹出现的概率。慢慢地，孩子们将吵闹与获得报翻结合起来。当孩子们习惯了这种奖励之后，工人逐渐减少了强化物，并最终完全不给予奖品，这使得孩子们吵闹的行为逐渐减少并最终停止。（3分）
