高尔基曾说过：“谁不爱自己的孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”汶川大地震中，涌现出无数最可爱的人，他们当中就有人民教师。谭千秋、向倩等许多教师用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血与生命，挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数荡气回肠的生命颂歌。请从教师职业道德修养方面对上述案例进行分析，并说明教师应该如何“爱学生”。
(1)高尔基的名言说明了爱在教育工作中的重要意义,爱是教师职业道德的核心。(2)教师应对学生有无私的爱,在汶川地震中，许多人民教师在当时地动山摇的危急情况下，没有考虑到自己的生命和自己作为儿女、妻子或丈夫的责任，而是将学生放在第一位。汶川地震中教师的行为就表现了教师无私奉献的精神。(3)没有良好的职业道德行为习惯是不可能果断地作出这样的决定的。(4)良好的职业道德行为和习惯是教师职业道德修养的最重要的目的,而这一过程还需要教师专业道德认识、情感意志信念的支持和配合;(5)爱学生,要做到:第一，以生为本,关注学生的能力的培养、思维的发展和人格塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐发展的原则;第二,教师要将真诚的爱贯穿于教育工作的始终;第三，教师对学生的爱要具有普遍性,既不可因学生家庭地位经济状况的不同而不同，又不可因学生成绩和对教师的亲疏程度不同而不同;第四,教师对学生的爱也应该具有针对性，在深入了解学生的基础上,针对每名学生具体情况而赋予具体的爱。
