活动名称：大班谈话活动：猜 活动目标： 1.围绕“线索”进行简单的分析和判断，积极发言，大胆表达自己的看法。 2.认真倾听，分析同伴的话语，并借助设计的画面线索，大胆猜测。 活动重点： 理解并运用线索进行分析和判断。 活动难点： 辨析性倾听。 材料准备： 1.经验准备：幼儿玩过猜的游戏并初步理解线索的意义。 2.物质准备：车类磁贴、磁性板、线索盒、实物展示台、黑板、铅画纸、记号笔、蜡笔。 活动过程： 游戏一：猜猜他是谁——经验回顾，思维热身 幼儿根据语言线索猜一位客人老师。 老师：今天有很多客人老师，你们认识吗？他们都是我的朋友，其中有一位是我的老师，今天就坐在第一排，我们就来猜猜他是谁。 老师：玩猜的游戏需要什么？（线索） 老师：线索来了，仔细听，注意看。 老师：第一条线索，她脖子上戴了围巾。一条线索猜得出吗? 老师：第二条线索，地穿着深色的羊毛衫。你们意见统一吗？还需要线索吗？ 老师：第三条线索，她戴着眼镜。 小结提升：刚才大家用三条线索就猜出来了。看来，玩猜的游戏，线索很重要。 游戏二：猜猜是哪个—一运用现成画面线索来猜 幼儿根据同时出现的三条画面线索猜一辆车。 老师：接下来我们继续玩猜的游戏。猜什么呢？（出现很多车）对，就是要猜老师小时候最喜欢的一辆玩具车。 老师：不过这一次，线索我就不再说给你们听了，我把线索藏在了盒子里（出示线索盒）。 老师：待会儿我们12个小朋友，分成4组，几个人一组?（3个人）3个人一组，找到一张桌子，存细看看有哪些线索，一起商量，把猜到的车放在五角星边上的方框里，你们的任务就完成了。时间不多，只有3分钟。 老师：听清楚了吗？计时开始！（播放倒计时） 老师：我们来看看猜的都一样吗？请*队（错的队）派一个代表来介绍一下你们组是怎么猜的。 老师：有不同意见吗？ 老师：你们先用的是哪条线索?这条线索表示什么意思？然后用哪条线索？线索表示什么意思？最后用哪条线索？线索表示什么意思？（过程中的小结提升：这条线索表示的是车的颜色，或车的图案、车的功能、车上特别的标志。） 小结提升：看来，你们真的是用线索猜出来的。所以，玩猜的游戏，每一条线索都很关键，有的线索一眼就能看明白，还有的线索是要想一想的，它可能表示不同的意思。 问题：根据以上案例，对集体谈话活动做出总结。
一是集体谈话活动是由教师组织的，是有目的、有计划的谈话活动。在集体谈话活动中，教师有预设语言教育目标，并围绕教育目标进行活动环节的设计，以求最终达成教育目标。 二是集体谈话活动中要有一个主题，并围绕此主题进行不同层次、不同形式的谈话。在活动中，教师首先要引发幼儿谈话的兴趣，并不断引导幼儿发表自己的观点和倾听其他幼儿的观点，同时鼓励幼儿的质疑和讨论，并通过回应和引入新的问题，适时地将幼儿的讨论带入新的领域，不断扩充幼儿的语言经验。 三是通过集体谈话活动可以有效帮助幼儿学习谈话的规则，并逐渐掌握谈话过程中的策略。比如谈话中的规则，比如不插话、不抢话；借助面部表情和身体语言加强语言的表现力等；还有谈话策略，比如解释、修补、追问等，幼儿更多的是通过集体谈话活动不断获得和发展的。
