案例：教师在课堂上给儿童进行加减运算练习。
教师：“小兔上午吃了3根萝卜，下午吃了5根萝卜，小兔一天吃了多少根萝卜？”儿童：“8根。”
教师：“小兔一天吃了8根萝卜，它上午吃了3根，它下午吃了几根呢？”儿童：“不知道。”
问题：(1)该现象反映了什么？为什么会出现这种现象？
(2)说明学前儿童学习加减运算的特点。
（1）该现象反映出在幼儿学习加减过程中，学习加法比减法容易。
原因：①幼儿受生活经验的影响，幼儿在生活中接触加法先于减法。
②受运算方法的影响，在进行加法运算时，幼儿可运用顺接数的方法解决，而进行减法时，要运用倒着数的方法才能解决，后者比前者困难。
③减法中数群的比较和关系比加法复杂。
（2）①学习加法比减法容易。
②幼儿学习加小数、减小数问题容易，学习加大数、减大数的问题难。
③幼儿理解和掌握应用题比算式题容易。
