以下是陈老师在“地球自转与公转”一课中的教学片段： 师：假如我站在这里当作太阳，请一位同学手捧地球仪模仿地球绕着太阳公转。 生A:（捧着地球仪随便地围绕老师转了一圈） 师：大家思考一下，同学A转得对不对？哪个同学再来转一下？ 生B:（捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转） 师：同学B纠正了同学A的一些错误，是否完全转对了呢？请同学讨论一下。 （顿时，同学们开始热烈讨论，有的说转对了，有的说转错了，还有……） 生C:（捧着地球仪，一边由西向东自转一边保持地轴方向不变围绕老师做逆时针公转，转的速度也较均匀，） 师：同学C的转动与同学B有什么不同呢？ （这时，大多数同学恍然大悟:，但也有同学小声嘀咕说没有什么差别。） 师：请同学C来说明一下。 生C： 师：下面再请同学A转一下• 生A:（纠正原来错误，能较准确地把握地球转动的特点。） 根据上述材料，回答下列问题： 该教师的教学主要体现了哪个教学原则？运用了哪种教学方法？试结合案例阐述 运用该教学原则和教学方法的基本要求。
(1)该教师的教学集中体现了启发性教学原则。（1分）启发性教学原则是指在教学中充分调动学生学习的自觉积极性，使学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。（1分）贯彻启发性教学原则的要求是：①激发学生的积极思维；（1分）②确立学生的主体地位；（1分）③建立平等的师生关系。（1分）(2)该教师的教学主要运用了探究一研讨法。（1分）探究—研讨法是指教师引导学生通过对具体材料或事物的尝试、探寻、交 流与讨论，从而获得对知识掌握的教学方法。（1分）运用探究—研讨法的基本要求是：①从具体材料引发学习经历；（1分）②通过集体交流和研讨促进学习；（1分）③鼓励学生的语言表达；（1分）④肯定学生在学习中所犯错误的意义。（1分）【评分说明】(1)除按照上述要点给分外，能结合材料进行合理分析、条理清晰，给3～4 分；有分析，但不够全面，给1～2分。(2)若有其他符合题意且言之成理的答案，可酌情给分，但不能超过6分。
