初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。请从德育原则的角度，评价该教师的做法。
材料中三毛的老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击三毛，伤害了三毛的自尊心；另外，该教师没有对三毛疏通引导，进行正面教育，从而使三毛丧失了信心，产生了对学习的消极情绪，造成严重的负面效果。所以说三毛的老师的做法违背了德育原则的疏导原则、发扬积极因素克服消极因素原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则。作为老师，对学生进行教育，要学会遵循德育原则，在尊重学生的基础上，进行疏通引导，使学生克服消极因素，以更加积极的心态进行学习。
