早读铃声响了,初二(1)班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角赴,做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。

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早读铃声响了,初二(1)班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角赴,做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。
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本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法,没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正 义,对学生一视同仁,不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件,都要用同一个标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生,没有认识到每个学生都有闪光点,所谓差生的闪光点还没有被教师发现或被教师忽视了。每一位学生都是独一无二的,教师应平等对待,服务于全体学生,不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降,也会给那些受到歧视的学生造成严重的负面影响。

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