某高中一年级一班的英语课上，每堂课的起始环节都是单词拼写，但是每堂课的单词听写总有部分学生写错。针对此种情况，英语老师张老师的惯常做法是每个学生每错一个单词就要在课下重写20遍，第二天早自习提交给老师。张老师这样做，完全是为了让学生牢固记住单词，这一做法无可厚非。
请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。
影响记忆的因素主要有：记忆的目的任务；记忆材料的数量和性质；识记的方式和方法。案例中张老师对学生的单词识记采用“错一罚二十”的做法，虽是为了提高学生的记忆程度，但是单纯靠记忆的次数来增强记忆，不仅方法不当，也违背了记忆的规律，是不利于提高学生记忆的错误做法。根据艾宾浩斯的过度学习理论，学习某种材料后，达到一次完全背诵后仍继续学习，叫过度学习。一般地说，过度学习150%时，记忆效果最好；超过150%，效果并不随之显著提高。所以，提高学生记忆，要考虑多种因素的影响，不能仅仅依靠记忆次数，否则过犹不及。
