新课程写作教学改革的“突出写作主体”的特点。
写作从本质上讲，是写作主体的一种观念形态的活动。
学生作文中的思想性必须建立在真实的基础之上，离开了儿童的生活真实，而追求大而空的思想，往往使学生的写作落入胡编乱造或者套用别人文章的境地，以至于造成说的、做的、想的不一致，甚至出现严重的人格背离现象。长期以来，我们的作文教学对写作主体却有着重重束缚，无论在作文的内容还是形式上都有种种限制。虽说写“真情实感”直是我国的作文教学所倡导的，但是由于种种原因，我国小学生的作文离这个要求有着较大的距离。
《标准》在“教学建议”中更是明确地提出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”相对于过去教学大纲“能把自己的见闻、感受和想象写出来”，“感情真实、内容具体、中心明确”等笼统提法，标准“重在从学生的生活视野和感性经验中取题立意，引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜明突出。”这对克服以前学生作文中“假、大、空“的弊病，对学生个性的健康发展都是极有帮助的。
