南方某著名大学原四校共有85个处级行政管理职能部门,另外还有34个处级直属机构,四校有厅级以上干部46人,处级以上干部612人,科级干部1533人。该校重组后,不设校区,实行真正的融合。全校只建立一套行政管理机构,按照精简高效的原则,行政管理机构只设18个,管理人员最终的编制减为509人。合并后的行政管理机构和上岗干部都没有行政级别,每个岗位都实行竞争上岗在党政管理机构设置上,该大学打破旧有格局,党政管理职能部门设置取消了带有行政级别色彩的“处、科”制,按职能分工共设18个“部”,每个部内再设不同的“办公室”,处理内部各方面的事物。新机构设置确立后,公布每一机构的岗位职数及任职条件,然后在原有的2000多名党政干部中实行竞争上岗。在此基础上学校从今年开始对管理人员实行一种新型的干部管理体制,根据这一新的改革方案,将从事管理和服务的全部工作人员分为3个职等和10个职级,其中一至五级为高级,六至八级为中级,九、十级为初级。工作人员依据不同职级在工资等方面享受不同待遇。所有人员实行聘任制,学校在定编、定岗基础上确定并公布招聘岗位、岗位职责、任职条件、聘期和聘任办法,然后由专门的聘任委员会采用考核或考试与考核相结合的办法定聘任人选。依据以上材料回答下列问题:（1）该校实行的是一种什么制度?该制度的特点及核心是什么?（2）结合该案例谈谈推行该制度应坚持什么原则?
(1)该校实行的是高等学校职员制度;该制度的特点:A将学校的管理服务工作按性质和特点划分为不同的岗位;B.将其职员划分为不同的职业级别(职级);C.各级职员岗位有明确的岗位职责、任职条件和任期;D.不同级别的职员在履行相关职责时,在工资、岗位津贴等方面享有不同的待遇。(4分其核心是推行符合高校特点的聘任制。(2)应坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘任的原则,实行公开公平、公正的原则,规范聘任行为,从而充分调动高校职员的积极性、创造性,从根本上建立一支优化、精干、高效的管理队伍。(结合案例分析)
