材料:“杜威是进步主义教育运动的精神领袖。他的理论在很大程度上影响了进步主义教育思潮,对现代教育思想作出了巨大贡献。杜威的理论突破了以往教育理论中的形式论与实质论、个人与社会、主体与客体等二元论的对立,试图探索出一种新的教育思想,具有划时代的意义。在学校实验的基础上,杜威结合生物学、进化论、机能主义心理学、实用主义等思想,在对传统教育批判改造的基础上,提出了他基于民主、新的经验和探究概念的教育思想。杜威认为,教育的本质是经验的不断改造和重组,因此教育即生长、教育即生活、学校即社会,教育没有外在的目的。”
问题:请结合杜威教育思想的相关内容,谈一谈你对上面这段话中“教育即生活”的理解。
对于“教育即生活”这个,杜威关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个人 （儿童）生活的关系。它是“教育即经验的改造和重组”“教育即生长”两个命题的引申和外 化。杜威认为，教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣；学校生活应与学校以外的社会生活相契合，适应现代 社会变化的趋势，并成为推动社会发展的重要力量。而杜威所要做的就是使学校生活成为儿童生活和社会生活的契合点，从而使教育既合乎儿童需要亦合乎社会需要，实质上是要改造不合时宜的学校教育和学校生活，使之更富活力、更有乐趣、更具实效、更有益于儿童的发 展和社会的改造。
