为适应个体身心发展的一般规律，教育工作应采取怎样的策略?
(1)个体身心发展的顺序性，要求教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展； (2)个体身心发展的阶段性,要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出 不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时应注意前后相邻阶段的衔接； (3)个体身心发展的不平衡性，要求教育工作抓住人的发展的“关键期”； (4)个体身心发展的互补性，要求教育工作从学生的实际情况出发，善于发现学生的优点,扬长避 短,从而获得身心协调、统一的发展； (5)个体身心发展的个别差异性，要求教育工作要因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素, 有的放矢地选择适宜、有效的教育方法,使每个学生都能得到最大的发展。
