某幼儿园大班在室内组织语言教育活动,正当大家聚精会神地听老师讲故事时,外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去,大家开始相互交谈,老师大声提醒保持安静,也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话,孩子们安静了下来,继续听老师讲故事。 根据材料分析幼儿无意注意的特点。

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某幼儿园大班在室内组织语言教育活动,正当大家聚精会神地听老师讲故事时,外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去,大家开始相互交谈,老师大声提醒保持安静,也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话,孩子们安静了下来,继续听老师讲故事。 根据材料分析幼儿无意注意的特点。

(1)3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意,3~6岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展。材料中外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去,这属于无意注意。主要引起无意注意的诱因包括:①刺激比较强烈,对比鲜明,新异和变化多动的事物;②与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。 (2)材料中老师突然停了说话,孩子们安静了下来,这体现了室外的环境和室内的环境形成了鲜明的对比,引起了幼儿的无意注意。

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