材料：3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来…… [问题1][简答题] 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? [问题2][简答题] 阳阳奶奶的担心是否必要？教师该如何引导？
1 1.情绪易冲动。儿童常处于激动状态，情绪强烈，很难自制，年龄越小，这种冲动越明显。 2.情绪的不稳定性。儿童的情绪非常不稳定，容易变化，表现为两种对立的情绪，在短时间内互相转换，这与他们易受情境的影响有关。 3.情绪的外漏性。幼儿初期的情绪完全表露于外，几乎不加控制或掩饰。 材料中阳阳每天去幼儿园，奶奶走后情绪平静下来，奶奶折返回来后又阳阳又哭起来，反应了幼儿情绪易冲动性、不稳定性、外漏性。 2 阳阳奶奶的担心没有必要。 1.创造良好的情绪环境。家庭和幼儿园在儿童成长中要为儿童营造良好的生活环境，在儿童的教育中要保持和谐、耐心的气氛，这就有利于儿童放松情绪。 2.家长和教师要树立良好的榜样。家长和教师对儿童的教育和心理发展十分重要，成人愉悦的情绪能够感染儿童，让儿童以快乐的心情成长，培养儿童积极的情绪。 3.鼓励肯定和引导。对儿童情绪的积极肯定和鼓励，会增强儿童的自信心。 4.帮助幼儿控制情绪。 ⑴转移法 对4岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神而非物质的方法转移。 ⑵冷却法 孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的方法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。 ⑶代币奖励法 用一些物质或奖励等作为代币，让幼儿知道若情绪很快平稳下来，就会有相应的奖励。
