俄国化学家门捷列夫曾说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。”在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中要求引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。可见，想要学好化学这门以实验为基础的学科，学生的实验观察能力是必要的基本能力，而且，学生的实验观察具有一定的特殊性。问题： (1)与科学研究中的实验观察相比，学生的实验观察具有怎样的特殊性?(6分)(2)学生良好的实验观察能力应体现在哪些方面?(6分)
(1)①在学生实验中，实验现象必须明显易于观察，明显的实验现象能给学生以深刻的印象。 ②在学生实验中，学生不仅会观察实验现象，也会观察教师的实验操作，因此教师在进行操作时，一定要注意自身 的操作规范，言传身教。③在学生实验中，要注重观察与思考相结合。明显的实验现象能给学生以生动的直观印象， 但只有通过思维才能完成认识上的飞跃，教师要引导学生在观察现象的基础上积极思考，透过现象看本质。④在学 生实验中，调动学生多种感官进行实验观察。教师尽可能地调动学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官从多方 面进行观察，加强对实验现象的认识。⑤在学生实验中，要强调观察的安全性。初中阶段的学生年龄尚小，教师在 组织学生展开实验观察的时候一定要注意强调观察的位置角度，注意实验安全。 (2)良好的实验观察能力应体现在以下几个方面。 ①观察的客观性。即实事求是地记录、描述观察结果。 ②观察的目的性。观察目的明确，重点突出。 ③观察的系统性。综合运用多种感官，有序地进行观察，多侧面地获取化学现象信息，从而形成整体的印象。 ④观察的敏锐性。能够抓住化学变化中稍纵即逝的现象。 ⑤观察的理解性，即思维性。能够积极开动脑筋，使观察更深刻、全面。 ⑥观察的审美性。能够用审美、鉴赏的眼光和情趣去观察实验室和大自然中物质及其变化的奇异现象。
