材料: 习题课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”,丁丁坐在教室最后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差,就走到了他座位旁边,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说要写好一种玩具,必须知道怎么玩,并且把玩的过程说清楚,写清楚,下面请丁丁同学说一说变形金刚怎么玩。”丁丁红着脸跟大家讲了起来。 问题(一):试评析徐老师对课堂问题行为的做法。 问题(二):面对学生的课堂问题行为,教师可以运用哪些教学策略?

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材料: 习题课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”,丁丁坐在教室最后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差,就走到了他座位旁边,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说要写好一种玩具,必须知道怎么玩,并且把玩的过程说清楚,写清楚,下面请丁丁同学说一说变形金刚怎么玩。”丁丁红着脸跟大家讲了起来。 问题(一):试评析徐老师对课堂问题行为的做法。 问题(二):面对学生的课堂问题行为,教师可以运用哪些教学策略?

【要点】问题(—):面对学生开小差的行为,徐老师没有直接批评,而是调动自己的教育机智,将这种行为与教育教学联系起来,一方面保护了学生的尊心,提高了学生的自信心;另一方面激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,将一个原木开小差的孩子的注意力拉回到教学之中。问题(二):当学生出现课堂问题行为时,教师可以采取以下方式: 第一,教师可以运用幽默的方式进行引导,这样可以调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感,集中学生的注意力;同时教学内容因幽默而趣味化,使得学生的学习效率更高。 第二,教师可以采取巧妙的暗示,比如,用目光和学生对视;边讲解边走到学生的身旁,拍拍他的肩膀或抚摸一下他的脑袋;提高讲课的声音或加重语气;等等。 第三,妥善运用惩罚。如果学生屡教不改,教师则需要采取惩罚的手段对学生进行教育。当然,惩罚必须适当,教师惩罚时一定要公正客观,要表现出对学生的深切关心和爱护,帮助学生认清错误,帮助他们找到改善的方法。 专家点拨:学生上课开小差,这是每一位教师都可能会遇到的令人头疼问题。学生开小差会影响听课的效率,严重的甚至会影响到上课秩序,妨碍教学进程。教师要及时提醒开小差的学生,但由于干涉学生这种行为本身就或多或少带有打扰课堂教学的性质,所以,在处理学生开小差这个问题上,要遵循这样一个原则:尽快解决问题并避免其他学生开小差。

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