材料 刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。” 问题： (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分) (2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)
（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分） 第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。 第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。 第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师对学生的评价除了适合学生，而且也非常正确合理。 （2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。（10分） 新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。 ①评价目的是促进发展。 ②评价内容综合化。全面素质评价。 ③评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。 ④评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价 ⑤更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合
