简述国外课程设计的基本模式。
（1）肯普的教学设计程序。它主要强调三个基本问题： 1）学习什么，达到怎样的熟练程度。 2）教学程序、教材和人员如何组合，才能最佳地实现培训目标。 3）使用什么手段来评价学习结果。 该方法的具体步骤是： 1）列出课题，确定每个课题的教学目的。 2）分析受训者特点。 3）确定可能取得明显学习成果的学习目标。 4）列出每个学习目标的学科内容和大纲。 5）设计预测题。 6）选择教与学的活动和教学资源。 7）协调所提供的辅助服务（如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等）。 8）实施教学。 9）根据受训者完成学习目标的情况。 （2）加涅和布里格斯的教学设计程序。其具体步骤如下： 1）系统A级。①分析教学需求、目的及其需求优先加以考虑的部分；②分析教学资源和约束条件以及可选择的传递系统；⑧确定课程范围和顺序，设计传递系统。 2）课程级。①确定某一门课的结构和顺序：②分析一门课的目标。 3）课堂级。①确定行为目标；②制定课堂教学计划；③选择教学媒体与手段；④评价学员行为。 4）系统B级。①教师方面的准备；②形成性评价；③现场试验及修改；④总结性评价；⑤系统的建立和推广。 （3）迪克和凯里的教学设计程序。其具体步骤如下： 1）确定教学目标。 2）分析教学对象。 3）分析教学内容。 4）制定具体的行为目标。 5）设计标准参照测试。 6）开发教学策略。 7）开发教材课件。 8）设计和开展形成性评估。 9）修改完善教学计划。
