阿什里德模式将培训活动划分为离散阶段、整合阶段、聚焦阶段三个阶段，简答每个阶段的具体项目。
（1）离散阶段。 1）培训与组织目标无关联。 2）培训被看作一种浮华或是在浪费时间。 3）培训的运作是非系统性的。 4）培训是功利性定向的。 5）培训是培训人员的事。 6）培训职能只归培训部。 7）以纯粹的基础知识为主。 （2）整合阶段。 1）培训开始与人力资源的需求相结合。 2）使培训与评价体系形成一体。 3）既强调基础知识，又强调其他内容，尤其是技能型内容。 4）由于人力资源需求对培训的影响，促使企业关注发展的问题。 5）培训由培训人员承担，但由于培训内容范围的扩展，对培训者的技能范围要求扩大了。 6）部门经理作为评价者参与到培训和发展中去。 7）以班前班后培训代替脱产培训。 8）培训通常是脱产的，但通过事业发展，在职培训的价值得到了正式的认可。 9）培训计划更多地考虑了个人的需要。 （3）聚焦阶段。 1）面对迅速变化的企业环境，培训、发展和个人的不断学习与提高被看成组织生存的必要条件。 2）培训与企业战略和个人目标相结合。 3）注重职业发展，这样也使学习成为一个完全连续的过程。 4）专家的培训内容涵盖知识、技能、价值各领域。 5）自行选择培训课程。 6）除了基础知识培训外，其他培训的选择方向通常是非定向的。 7）采用新的培训方式和手段、开放和远距离培训，制定自我发展计划等。 8）更加重视评估培训与发展活动的效果。 9）部门经理开始对培训承担主要责任。 10）培训者的职能范围扩大。 11）将学习作为一个连续的过程重新加以强调。 12）允许失败并将其视为学习过程的一部分。
