写出打击乐教学演奏教学方案设计中累加程序的步骤。
（1）与“先整体、后分部”的程序相同。
（2）模仿学习或创作一个比较有特色的、比较复杂的、比较有独立性的声部。
（3）在充分熟练地掌握该声部的基础上，再将其他具有伴奏性质的声部用“先整体后分部”的程序学习掌握，最后，再将伴奏声部累加到独奏声部上去。
（4）以后各步骤可参与“先整体后分部”程序的相应环节。
写出打击乐教学演奏教学方案设计中累加程序的步骤。
（1）与“先整体、后分部”的程序相同。
（2）模仿学习或创作一个比较有特色的、比较复杂的、比较有独立性的声部。
（3）在充分熟练地掌握该声部的基础上，再将其他具有伴奏性质的声部用“先整体后分部”的程序学习掌握，最后，再将伴奏声部累加到独奏声部上去。
（4）以后各步骤可参与“先整体后分部”程序的相应环节。
