论述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。
（1）“接近”书面语言的意义。他们可以随心看想看的图书、编自己想编故事。通过这样的阅读，他们建立初步的“读写”自信心；
（2）了解书面知识的意义。使儿童懂得怎样“读”和“写”的初步规则，为儿童日后在学校的正式读写打好了基础；
（3）早期阅读自我调适能力的意义。幼儿可以在早期阅读中建立起一种自我纠正、自我调适的阅读技巧，这对于他们进入学校的书面语言学习有很好的作用；
（4）在集体环境中学习早期阅读的意义。学前期集体的早期阅读活动至少可以发生3种效应：
第一，教师与幼儿之间的相互作用，可以帮助幼儿获得最佳的早期阅读效果。
第二，幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期学习阅读的快乐，从而提高他们参与阅读的积极性。
第三，在适合幼儿的集体环境中，教师能够通过观察比较，发现某些幼儿早期阅读的特别需要，这样可以提供恰当的帮助。
