教师应从哪些方面入手为幼儿创设积极的语言交往环境。
（1）首先，多途径丰富儿童的经验，让学前儿童有内容可以谈。教师要注意通过家园联系，了解儿童的兴趣和日常交流能力发展的特点，鼓励家长多创设机会让儿童参与到各种类型的活动中、接触大自然、了解新科技、阅读好图书，丰富儿童的所见、所闻、所听、并在这个过程中积极与儿童互动。 （2）其次，选择恰当的谈话主题，让学前儿童想谈。 （3）最后，营造一个安全、积极的谈话氛围，让学前儿童敢谈并有机会谈。积极的谈话氛围指的是活动室中师幼都会积极寻找时间和空间进行多方的交流，尤其是师幼的交往不是检查，不是拷问，更不是否定，而是真诚的倾听、用心的交流，尤其表现为教师的语言所营造出来的是积极的语言环境。
