简述叙事性讲述集体教学活动的组织策略。
（一）经验准备，让儿童有话可讲 叙事性讲述是儿童综合语言能力的表现，幼儿园叙事性讲述集体教学活动的有效实施有赖于儿童能在教师的组织与引导下，围绕活动中的命题进行讲述。 （二）支架搭建，让儿童有据而讲 在活动实施的过程中，教师应为儿童的语言组织搭建合理的支架，引导儿童的语言构思与表达，让儿童有据而讲。如教师可运用图片、箭头、图表等标识提醒儿童，也可以用提问的方式引导儿童的讲述。 （三）层层铺垫，让儿童有备而讲 幼儿园叙事性讲述集体教学活动可由四个基本环节组成：（1）是感知理解讲述的对象；（2）是运用已有的核心经验讲述；（3）是引进新的讲述核心经验；（4）是巩固和迁移新讲述核心经验。
