案例：幼儿园作为社会的一个组成部分，身处于社会大系统之中，因此，和谐校园不但表现为幼儿园内部组织结构及各要素之间的和谐，也要充分体现幼儿园与社区、家庭之间融合互动，和谐共建。北京某幼儿园通过建立教师志愿者活动、家长资源库、亲子活动以及各类主题活动密切与社区的联系，社区也通过多种途径（建立老年人支教队，老年人安全护卫队等）为幼儿园提供支持。
结合上例，谈谈幼儿园如何与社区建立双向服务关系。
第一，发掘社区资源，争取家长和社区各方面力量的支持
学前教育发展的资源在社会和社区，因此要密切与社区的联系，充分发掘和利用社区教育资源，为幼儿园发展提供良好的环境和条件，并争取多方面力量的支持。
（1）幼儿园要注意争取广大家长及社区各方面人力、物力、财力、智力等的支持帮助，努力办好幼儿园，提高教育质量，为家长和社会提供更好的服务。
（2）幼儿园可以组织利用社区人力及智力资源。
（3）幼儿园可以发挥社区物力资源，创造有利于教育的条件。
（4）幼儿园正常运转的经费主要是来自于社区内的团体与个人。
（5）社区为幼儿园提供生源和食、住和活动等条件，并输入人力、物力与资金。
第二，积极探索幼儿园为社区眼务的措施途径
幼儿园作为社会整体系统的一部分，既依赖于社会、社区的支持而得到发展.同时又承担着服务社会，特别是为所在社区眼务.满足其教育需求的职能。
（1）努力完成好幼儿园的双重任务。
（2）实现幼儿园教育资源的社区共享。
（3）履行幼教机构的社会宣传职责。
（4）发挥社区精神文明阵地的辐射作用。
第三，主动搞好社会协调，发挥综合整体效益
幼儿园要特别注重搞好对外协调，处理好幼教机构与其他社会机构、本组织与其他社会组织和各方面的关系，主动适应并改变外部环境，不断提高园所管理成效。
（1）幼儿园要协调好与上级行政领导部门的关系，搞好家长工作和处理好与前后阶段教育机构间关系的协调，以及搞好园所与所在社区其他社会组织的关系和联系，使各方面力量协调一致，对幼儿实施一致性和连续性的影响，并共同创造有利于教育的和谐社区环境。
（2）幼儿园还要注意处理好与社区环境的协调，有效地组织利用当地自然、人文资源，发挥其优势，消除本地传统风俗中的消极因素，抵制不良影响，使幼儿园教育与发展更符合教育规律和本地实际需要，更具特色。
