如何引导小班幼儿学习按大小排序?举例说明。
引导小班幼儿学习按大小排序采用各种感官的联合感知比较。例如：小班比较两个皮球的大小，不仅让幼儿观察比较，还让幼儿用两手抱着球仔细地抚摸，在这过程中幼儿看到了球外形大小的区别，又感觉到球所占据的空间的不同，与此同时用语言说出“大的球”、“小的球”。这样各种感觉联系起来，在各种分析器之间建立起联系，而说出的相应的词又将各种感知概括起来，使代表物体量的’“大”、“小”的词汇，建立在丰富的感性经验的基础之上，从而对大小概念有了初步的知识。
如何引导小班幼儿学习按大小排序?举例说明。
引导小班幼儿学习按大小排序采用各种感官的联合感知比较。例如：小班比较两个皮球的大小，不仅让幼儿观察比较，还让幼儿用两手抱着球仔细地抚摸，在这过程中幼儿看到了球外形大小的区别，又感觉到球所占据的空间的不同，与此同时用语言说出“大的球”、“小的球”。这样各种感觉联系起来，在各种分析器之间建立起联系，而说出的相应的词又将各种感知概括起来，使代表物体量的’“大”、“小”的词汇，建立在丰富的感性经验的基础之上，从而对大小概念有了初步的知识。
