简述小、中、大班的学前儿童量的概念教育的要求。
学前儿童量的概念教育的要求：(1)小班①会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用“大小”、“长短”词汇。②能从4个大小或长短不同的物体中，找出并说出哪个最大(最长)、哪个最小(最短)。③能按物体的外部特征(形状、颜色)或量(大小、长短)的差异进行4以内物体的排序。(2)中班①能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇。②能从5、6个大小(或长短、高矮、粗细、厚薄)不同的物体中找出等量的物体(其中有2个是相同量)。③能按物体量的差异，进行7以内的正逆排序，会按一定的规律排列物体。(3)大班①会用目测和自然测量的方法，比较物体的长短、高矮、宽窄、厚薄和轻重等，能正确表达测量的结果。如，“王老师比我高，我比王老师矮”等。②能按物体量的差异进行10以内的正逆排序，能用语言表达物体排列的顺序。初步感知序列之间的传递性、双重性和可逆性关系。会按一定的规律排列物体。③学习量的守恒，知道物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量不变。
