简述维果斯基的最近发展理论。
前苏联心理学家维果斯基提出的最近发展区理论，系统说明了儿童智力发展与教学之间的关系。该理论指出，对儿童而言，应确定两种智力发展水平。第一种水平是现有的发展水平，即已经形成的心理机能水平；第二种水平是在有指导的情况下借助他人的帮助所能达到的解决问题的水平，是通过教学实现的。这两种水平之间的差距就是个体的最近发展区。儿童只有在得到帮助的情况下，才有可能实现从第一种发展水平到第二种发展水平的提高，将最近发展区变为现有发展水平。因此，发现了最近发展区就可以通过成人的帮助使儿童的认知能力得到最充分的发展。根据上述思想，维果斯基提出“教学应当走在发展的前面”,也就是说，最理想的教学效果只有在最近发展区内才会产生。该理论可以比喻为“跳一跳就能摘到桃子”，强调教学目标既要超过学生的现有水平，给学生一定的发展智力的空间，又不能超过学生的最近发展区，这样才能真正发挥他们学习的积极性，才能有效地促进儿童青少年的智力发展。
