简述儿童写作能力的发展趋势。
（1）低年级学生在识字和词的教学基础上，首先学会组词，在掌握了一些字词后开始学习造句，学生在造句时要讲清楚一件事，并要符合语法规则，这就锻炼了学生书面语言的表达能力。（2）再进一步，学生就可以看图写话、写短文。儿童写短文最初是机械模仿别人或模仿老师给的范文，这时可能出现张冠李戴，文不对题的错误，语法、逻辑错误也会出现，直到写出比较符合语法逻辑要求的书面语言，才可称为写作。（3）真正的写作是经过学生自己思考、加工后完成的。
简述儿童写作能力的发展趋势。
（1）低年级学生在识字和词的教学基础上，首先学会组词，在掌握了一些字词后开始学习造句，学生在造句时要讲清楚一件事，并要符合语法规则，这就锻炼了学生书面语言的表达能力。（2）再进一步，学生就可以看图写话、写短文。儿童写短文最初是机械模仿别人或模仿老师给的范文，这时可能出现张冠李戴，文不对题的错误，语法、逻辑错误也会出现，直到写出比较符合语法逻辑要求的书面语言，才可称为写作。（3）真正的写作是经过学生自己思考、加工后完成的。
