试述广义知识的分类及其区别，并运用广义知识学习阶段与分类模型的有关知识，分析陈述性知识的学习过程。
（1）现代认知心理学家大多同意将广义知识分为陈述性知识和程序性知识（1分）；所谓陈述性知识用于回答“是什么”的问题（1分），所谓程序性知识是用于回答“怎么样”的问题（1分）：程序性知识根据加工的方向又可以细分为对外运作的智慧技能和对内调控的认知策略（1分）。（2）陈述性知识与程序性知识有明显区别：1）、从输入输出看，前者相对静止、其输入与输出内容相同，后者是活动的、其输入与输出不同（1分）；2）、从存储来看，前者以命题网络和图式（命题和命题网络）的形式储存，后者以产生式和产生式系统储存（1分）；3）、从激活与提取来看，前者提取速度慢、往往是一个有意识的搜索过程，后者激活速度快、能相互激活（1分）；4）、从学习与遗忘速度看，前者学习速度快、遗忘也快，后者学习速度慢，遗忘啥速度也慢（1分）；5）、从测量角度看，前者可通过“陈述”或“告诉”方式测量，后者只能通过观察人的行为间接测量（1分）。（3）皮连生根据现代认知心理学的知识分类理论和认知学习理论提出的广义知识的学习阶段与分类模型（1分）根据学习的过程和学习的结果两个维度描绘了广义知识的学习阶段和分类模型（1分）。（4）陈述性知识和程序性知识的学习过程都要经历习得、巩固与转化、提取与应用三个阶段（1分）。陈述性知识学习的习得阶段——新信息进入短时记忆并与长时记忆被激活的有关知识建立联系，从而出现新的意义和建构（1分）；巩固与转化阶段——将新建构的意义贮存于长时记忆，如果没有复习或新的学习，这些意义会随时间段延长而出现遗忘（1分）；提取与应用阶段——意义的提取与运用（1分）。
