简述榜样引导法的内涵及使用原则。
教师利用中小学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的言行，从而实现受教育的目的。榜样可以是现实的，也可以是符号性的。运用此方法必须注意：（1）榜样的选取必须是可亲、可敬、可信，并与学习者有较大的相似性；（2）榜样行为的展现是渐进的；（3）呈现榜样时，配以讲评突出行为；（4）为学生模仿行为提供心理安全，促使其大胆模仿；（5）为学生提供及时的反馈信息，强化模仿行为。
简述榜样引导法的内涵及使用原则。
教师利用中小学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的言行，从而实现受教育的目的。榜样可以是现实的，也可以是符号性的。运用此方法必须注意：（1）榜样的选取必须是可亲、可敬、可信，并与学习者有较大的相似性；（2）榜样行为的展现是渐进的；（3）呈现榜样时，配以讲评突出行为；（4）为学生模仿行为提供心理安全，促使其大胆模仿；（5）为学生提供及时的反馈信息，强化模仿行为。
