简答夸美纽斯“教育适应自然”原则的含义。
在夸美纽斯看来，“教育适应自然”包括两方面的含义：其一，教育要适应大自然的发展法则。他认为-大自然的法则是教育的正确法则，教 育的法则应依自然的法则得来。在《大教学论》的第16〜18章中，他先后提岀了 29条自 然法则来论证教与学的一般要求、教与学的便利性原则和教与学的彻底性原则。在论证 时.合美纽斯总是先提出一条自然法则・接着举出一些鸟类和植物生长的例子来说明这项 法则，然后指出人类活动应加以模仿，最后推论岀与其相适应的教育法则。例如，他提岀 .'自然遵守合适的时机”的法则后，列举鸟类在适宜的春天孵化小鸟，园丁也选择合适的 季节进行种植等事例后.指出，适应自然的教育应从人类的春天——儿童时期一一开始； 一天之中，早晨最适宜学习。其二.教育要适应儿童个体的自然发展，即适应儿童的天性、年龄特征。在夸美纽斯 看来，人作为一种理性的动物首先是具有自然本性的自然体。“一个健康的心理存在一个 健康的身体里面。”在教育过程中.“凡事都要跟随自然的引导,要去观察能力发展的次 第.要使我们的方法依据这种顺序的原则”。他还说：“自始至终.要按学生的年龄及其已 有的认识-循序渐进地教导。”教师的任务在于认识和保护儿童的天性，顺着儿童的天生 倾向去发展，反对强制性的观念和做法。P356
