试述影响人格发展的因素。
人格是怎样形成的?这又使人们想到一个古老而又争论不休的问题：先天遗传与后天环境的关系与作用。但遗传与环境因素在人格形成中谁起主导作用?就人格状态而言，后天环境因素的作用更大；但就人格的不同成分来看，遗传、环境的作用因人格特征而异，因人而异。例如，人的气质、智力等成分受遗传因素的影响更大，人的性格、价值观等主要受后天环境的影响。而具有灵活特征的人其社会适应性强，后天环境对他们的人格影响更大。生物遗传因素心理学家对“生物遗传因素对人格具有何种影响”的探讨已持续很久了。由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更会注重遗传因素对人格的影响。双生子的研究被许多心理学家认为是研究人格遗传因素的最好方法，提出了双生子的研究原则：同卵双生子既具有相同的基因形态，那么他们之间的任何差异都可归于环境因素造成的。异卵双生子的基因虽然不同，但在环境上有许多相似性，如出生序、母亲年龄等，因此也提供环境控制的可能性。完整研究这两种双生子，就可以看出不同环境对相同基因的影响，或者是相同环境下不同基因的表现。结果是同卵双生子的相关比异卵双生子高很多，分开抚养的与未分开的同卵双生子具有同样高的相关。我们应该如何看待、评价遗传对人格的作用呢?虽然我们列举了一些研究，证实了遗传对人格的影响，但是遗传作用有多大，确实是一个复杂的问题。根据以往研究，我们认为遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。在个体发展过程中，人格是遗传与环境相互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。人既是一个生物个体，又是一个社会个体。人一出生，各种环境因素的影响就开始了，并会作用人的一生。后天环境的因素是多种多样的，小的如家庭因素，大的如社会文化因素。社会文化因素每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。这种共同的人格特征又使得个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。社会文化对人格的影响历来就被人们所认可，社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征。社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。家庭环境因素一位人格心理学家说：“家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石。”家庭是社会的细胞，不仅具有自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用，“有其父必有其子”的话不无道理。父母们按照自己的意愿和方式教育着孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。一般研究者把家庭教养方式分成三类，这三类方式造就了具有不同人格特征的孩子：第一类是权威型教养方式，这类父母在对子女的教育中表现为过分支配，孩子的一切均由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。第二类是放纵型教育方式，这类父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等。第三类是民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给孩子以积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等。由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂”，它塑造了人们不同的人格特征。早期童年经验“早期的亲子关系定出了行为模式，塑成一切日后的行为。”这是麦肯侬(1950年)有关早期童年经验对人格影响力的一个总结。中国也有句俗话“三岁看大，七岁看老”。人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视，特别是弗洛伊德。我们认为，其一，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良人格特点，逆境也可磨炼出孩子坚强的性格。其二，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格。其三，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。对于正常人来说，随年龄的增长、心理的成熟，童年的影响会逐渐缩小、减弱，其效果不会永久不衰。自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。关于自然物理环境对人格的影响作用，心理学家认为自然环境对人格不起决定性影响作用，更多地表现为一时性影响；自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用。在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。综上所述，人格是先天后天的“合金”，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。这是研究者们已达成共识的结论。但是，二者是如何交互作用对人格形成产生影响的，这又是研究者们面临的新课题。人们试图将二者有机地结合起来，分析各种问题。社会生物学做出了一些尝试，这个领域主要研究生物因素与人的社会行为之间的关系问题。
