如何认识皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理论
瑞士心理学家皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序。(1)感知运动阶段。0〜2岁的儿童的认知水平 正处于感知运动的阶段，儿童通过感觉和动 作来认识周围的一切，他们逐渐能够把自己 与物体分开，意识到自己的活动对环境的影 响，形成“客体永久性”的概念。(2)前运算阶段（2〜7岁）。此时儿童开始学习 并能够运用符号对事物进行表征，发展出了 某些代表性的系统。但这一阶段儿童的思维 还是不成熟的，其典型的特点就是自我中心 性或不“守恒”性。(3)具体运算阶段（7〜12岁）。此时儿童逐渐掌 握了守恒概念，可以开始进行一些运用符号 的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心 理表象。(4)形式运算阶段。到儿童十一二岁以后，就进 入了形式运算阶段，这是思维发展趋于成熟 的阶段。该阶段的典型特征是抽象思维得到 了发展和完善。皮亚杰的认知发展阶段理论得到了发展心理学家的普遍认可，对研究儿童的心理发展产生了巨大的影响。但是也有不少心理学家对他的理论提出了批评，其中一个重要的问题就是，皮亚杰低估了儿童的认知能力。
