简述幼儿园管理环节的运行规律。
幼儿园诸环节的运行，实际上就是管理过程的展开，诸环节运行的规律也就是管理过程的规律。(1)程序性。程序是一系列符合逻辑的步骤，实际上就是按时间顺序排列的行动序列。幼儿园工作不论教学、后勤、管理，都是按一定顺序、阶段和步骤开展的，有一定的程序。幼儿园管理过程也一定是遵循着决策计划、组织实施、检查调整、总结提高这四个环节来运行的。任何一项活动不遵循程序办事就会乱套，就会有损于工作目标的实施，但对顺序、阶段、步骤又不能机械地理解，应该根据工作的实施需要而灵活运用。(2)整体性。管理过程的任何环节都得从整体出发，都要以目标为中心，为目标而计划决策，为目标而组织实施，为目标而检查调整，为目标而总结提高。这样，过程服从目标，目标制约过程，形成一个完整的有效的动态管理系统。幼儿园的决策计划、组织实施、检查调整、总结评价诸环节是有机联系、环环相扣的，不仅适用于幼儿园全局的管理，也适用于幼儿园各个方面、各项工作的管理。同时，管理的整体系统与子系统之间也是相互联系、相互渗透的，是大轮环套小轮环的关系。(3)相关性。以目标为中心，是各个环节相关性的前提。管理过程的各个环节是连续的、相关的。前一环节往往是后一环节的基础，后一环节又往往是前一环节的发展。但由于事物的多样性和多变性，，管理过程各环节的先后顺序可以交叉，有时环节的内容可以相互渗透。在幼儿园动态管理系统中，管理对象千变万化，如何处理各环节之间的关系，全在随机应变，但这绝不是说管理过程无顺序可言。一实践证明，为了保证管理工作的有效性，遵循一定的顺序恰恰是非常必要的。(4)循环性。管理过程从决策计划到总结提高，不是意味着管理的终结，而是新的管理过程的开始。每一个过程相对来说都是一个周期。上一个周期的结束是下一个周期的开端。这种周期往复循环，螺旋上升、递进，就是周期循环性。提高没有止境，周期循环没有止境。“实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷。而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”这就是周期循环性的实质所在。(5)封闭性。当决策计划付诸组织实施后，需要对组织实施的情况、后果进行检查评价，总结处理。如果有头无尾、有始无终，管理就会失去其应有的作用，使决策计划成为一纸空文。要保证管理的有效性，就必须在管理过程中构成一个连续的封闭回路。这就是将系统的输出信息进行处理，再返回信息输入端，以调节信息再输入的连续循环的信息通路，这是自我调节的内在机制。在管理过程的各个阶段之间，都存在着反馈回路，管理进行到下一阶段时，对前面阶段的反馈，就可对工作产生促进作用。
