试述人事管理的原则。
(1)需要与择优相结合的原则。组织对人的需要是多方面的，通过择优选才，可使人得到自我提高。需要与择优相结合的原则是指学前教育人事管理在了解本系统人员分布与岗位设备的基本情况的基础上，根据社会发展和学前教育事业发展的需要，对哪些岗位需要哪种层次的人才做到心中有数。同时在对众多的应聘者进行纵向和横向的比较，即在考核个人的才能、知识、品德、兴趣、特长及资格条件的基础上全面比较、区别，选择那些既适合岗位需要，又能胜任其职的人选。在贯彻这一原则过程中，要求在竞争中举优汰劣，挑选最佳人才。(2)平等与尽才相结合的原则。平等是指在人事管理中，对所有人员要同样看待，一视同仁，不存主观偏见，给予所有人员有公平竞争的机会。在用人之时，要用其所长。尽才是指人的能力有大小，每个教职工都有其个性特点和才能上的优势，在人事管理过程中，应根据各类人员的不同特点和专长，将其安置在相应的岗位上，使其才能尽可能地得以发挥。在贯彻这一原则过程中，要求在人事法规面前，人人平等，实行公平竞争，适才适用。(3)普遍与优先相结合的原则。人事管理在对人才培养方面，要坚持普遍与优先相结合的原则。通过对全体人员进行有计划、有步骤地普遍再教育，提高所有人员的素质。只有全体人员的素质和技能得到普遍的提高和发展，才能使整体教学质量得到提高。另外，在普遍提高的基础上，还应注意人才的优先发展。(4)奖优与罚劣相结合的原则。应对在工作中认真负责、勇于创新、不断做出新成绩的人员给予奖励。反之，对违反纪律、工作失职的人员应给予一定的惩处。这是在人事管理中调动教职工积极性的有效手段。在人事管理中，只有将奖优与罚劣有机地结合在一起，才能起到表扬先进，激励和鞭策后进，惩处失职和违纪行为，达到提高工作效率和工作效益的目的。如果只对优秀者进行奖励，而不对违纪人员进行处罚，迁就姑息，必将导致纪律松散，以致影响全体人员的整体素质的提高。如果只对不良行为进行惩处，而不对那些在工作中不断进取，取得成绩的人员予以肯定，给予奖励，就会挫伤人们工作的积极性和进取精神。在贯彻这一原则过程中，要求奖惩有度，坚持精神鼓励与物质鼓励相结合，通过精神鼓励，增强人们工作的光荣感和责任心；通过物质鼓励，满足人们的物质需要，从而更好地调动其工作的积极性、主动性。不能滥用物质刺激。惩处必须坚持教育与惩戒相结合，以教育为主。通过惩处，不仅要使犯错误者吸取教训，而且要使其他人员引以为戒，发扬正气，克服歪风邪气。
