河北省某地2014年对本地区的中小学校进行了一次学校效能评价，根据各个学校期末的学科成绩进行排名，然后综合各科成绩进行统一排名。排名出来后，一些重点中学不出意外的位列前茅；而一些侧重艺术类学生培养的学校则感到十分委屈：效能评价本身不够科学，不能单以学科成绩进行评比，而应侧重学生的综合素质。
结合案例，运用学校效能评价的知识分析该地区在进行学校效能评价时采用的是哪种观点并分析其利弊。
答：(1)该地区在进行学校效能评价时采用的是以学生为关注点的效能观，具体地讲，该地区采取的是学业成绩论的效能评价观点。
(2)这种学校效能观是以学生的学习成绩作为唯一考量标准来考察学校的教学效能，学校效能在一定程度上等同于学生的学业成绩或学科成绩。这种效能观考察维度过于单一、片面，不利于对学校整体素质的考察，也不利于教育目标导向作用的发挥,对学校效能的考察应注重对学生各方面素质的培养，这样的学校才是高效能的学校。P106-107
