简述在教育规划方法中，国际比较法在使用中暴露的问题。
（1）不管怎样对国际比较中得来的数据进行统计分析，所确定的经济发展水平和教育发展水平的对应关系毕竟是研究者或规划者的臆测，很难作为制定教育规划的可靠客观依据。（2分）
（2）早期国际比较研究认为，只有发展高等教育和中等教育能促进一个国家的经济发展的论，已经被后来的比较研究结论所推翻。（2分）
（3）根据国际比较法的思路制定的教育规划忽略了一个国家的具体国情，所以几乎没有一个获得成功。（2分）
简述在教育规划方法中，国际比较法在使用中暴露的问题。
（1）不管怎样对国际比较中得来的数据进行统计分析，所确定的经济发展水平和教育发展水平的对应关系毕竟是研究者或规划者的臆测，很难作为制定教育规划的可靠客观依据。（2分）
（2）早期国际比较研究认为，只有发展高等教育和中等教育能促进一个国家的经济发展的论，已经被后来的比较研究结论所推翻。（2分）
（3）根据国际比较法的思路制定的教育规划忽略了一个国家的具体国情，所以几乎没有一个获得成功。（2分）
