《壬戌学制》的局限性。
局限性：（1）这一学制诞生于美国实用主义教育思潮在华传播的时代，故不可避免地打上了实用主义的烙印；（2）中学实行学分制，破坏了课程的系统性与科学性；（3）文理分科造成了重文轻理、比例失调现象；降低了师范教育在学制上的地位，导致师范生与师范学校数量的下降；（4）同时由于社会条件的限制，以及师资、教材、设备之不足，加之缺乏严格的统一管理，故在实行中困难重重。
《壬戌学制》的局限性。
局限性：（1）这一学制诞生于美国实用主义教育思潮在华传播的时代，故不可避免地打上了实用主义的烙印；（2）中学实行学分制，破坏了课程的系统性与科学性；（3）文理分科造成了重文轻理、比例失调现象；降低了师范教育在学制上的地位，导致师范生与师范学校数量的下降；（4）同时由于社会条件的限制，以及师资、教材、设备之不足，加之缺乏严格的统一管理，故在实行中困难重重。
