论述人力资本理论代表人物的观点（论述两位代表人物即可）
(1) 舒尔茨的主要观点认为：①人力资本的积累是社会经济增长的源泉。主要原因有三个:A.人力资本投资收益率超过物カ资本投资的收益率。人 力资本与物ガ资本相对投资量，主要是由收益率决定的。B.人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作 用。由教育形成的人力资本在经济增长中会更多地代替其他生产要素。C.用具体数量化计算，进ー步证明人力资本是 经济增长的源泉。②教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的。所谓处理不均衡状态的能力，是指人 们对于经济条件的变化、更新所作出的反应及其效率，即人们根据经济条件的变化，重新考虑合理分配自己的各种资源， 如财产、劳动、金钱及时间等。这种能力的取得与提高，主要由教育形成的人力资本的作用。③人类时间是人力资本的组成部分。有效地合理使用与分配时间的能力，也是人力资本的构成部分。在经济增长过程 中,宝贵的人类时间，具有较高的经济价值，可以带来经济效益。④教育也是使个人社会收人分配趋于平等的因素。通过教育可以提高人的知识和技能，提高生产的能力，从而增加个人 收入，使个人工资和薪金结构发生变化。(2)丹尼森的主要观点认为：丹尼森关于人力资本理论的基本观点，除与舒尔茨相同之处外，还有突出的贡献和区別于舒尔茨的ー些观点。被称为西 方人力资本计量的代表人物。他与舒尔茨在理论观点上的主要区別有：①认为教育不是生产中的単独因素，是生产中人力因素的一个组成部分②教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少。③“知识增进”是人力资本组成部分。④正规教育因素对经济增长的作用，只有其中的五分之三在起作用。(3)贝克尔的主要观点认为：①人力资本投资的目的，既要教育当前的经济效益又要教育未来的经济收益。②在职培训是人力资本的重要内容。③收集信息、情报资料也是人力资本的内容之一，同样具有经济价值。④提出人力资本投资收益率的计算公式。⑤提出了“年龄--收人”曲线。⑥用具体数学计算和实证确定，说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差別。
